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最新公告:

王革

 

发布日期:2016-11-07  来源:外国语学院  浏览次数:1834


姓名:王革

性别:

籍贯:云南

民族:傈僳

是否博导:

是否硕导:

系:应用英语系

教研室:法商英语教研

职称:教授(三级)

现任职务:院长

E-mailwangge@zuel.edu.cn

社会兼职:湖北省翻译工作者协会理事

讲授课程:、跨文化交、文体中的定性

研究方向:多语教育政策和实践、跨文化交际、教师教育和发展


个人简历:

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教育背景:

2012年获香港大学教育学院英语教育(TESOL)方向哲学博士 (2008-2012

论文题目: Understanding Ethnic Multilingual Learners at Tertiary Level: An Ethnographic Case Study in Yunnan《高等学校多语学习者的人种志研究—以云南为例》

1999年获西南师范大学英语语言文学硕士 (1996-1999

论文题目: A Contrastive Study of Culturally-loaded Words and Expressions in English and Chinese 《英汉文化负载词语对比研究》

1992年获云南师范大学英语语言文学学士 (1988-1992)

论文题目: Satire on Gulliver’s Travels论《格列弗游记》的讽刺艺术


工作经历:

2016.11-现在,中南财经政法大学外国语学院院长、教授。

2008.05-2016.9,云南大学外国语学院教授,硕士生导师, 院学术委员会副主任。

2014.09-2015.06,富布赖特高级研究学者,美国宾夕法尼亚大学教育研究 生院教育语言学系,从事非政府组织在云南的教育项目研究。

2007.10-2008.11,西南林学院外语系教授。

2002.10-2007.09,西南林学院外语系副教授。

2001.03-2002.03,国家留学基金公派访问学者, 澳大利亚悉尼大学教育学及社会学系),从事跨文化交际与外语教学研究

1997-2002,西南林学院外语系讲师。

1992-1997,西南林学院外语系助教。


获奖情况:

伍达观教育基金第十八届“优秀教师优秀奖”(2014年,云南大学颁)

云南大学第4批中青年骨干教师基金 (2013年,云南大学)

云南省优秀教育科学研究成果 “二等奖”(2006年,云南省教育厅颁)

西南林学院教师双语教学比赛 “三等奖” (2003年,西南林学院颁)

西南林学院教师示范教学比赛 “三等奖” (2003年,西南林学院颁)

西南林学院英语教学与测试研究“集体二等奖”(2002年,西南林学院颁)

西南林学院“大学英语”课程改革集体优秀成果奖 (1998年,西南林学院颁)


科研项目:

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 2014-2015,中美富布赖特(Fulbright),高级访问学者项目,国际非政府组织在华教育项目研究(主持)

2009-2011,香港研究基金委员会资助项目,Trilingualism and Trilingual Education in Minority Regions in China中国少数民族地区三语现象与三语教育(参与)

2009-2011,国家社科基金项目,“和平与繁荣视野下中国和东盟国家外语政策的对比研究”(参与)

2008-2010,国家民族事务委员会本科教学改革与质量建设研究项目, 民族地区  高校英语专业本科生自主学习研究与实践教育改革 (参与)

2006-2009,教育部社科基金一般项目, “外语教学情景下的环境教育” (主持人)

2006-2007,云南教育科学研究基金项目, “民族地区大学生的跨文化交际能力研究”  (主持人,已结题).

2004-2006,云南省教育科学“十一五”规划项目,“通过外语教学培养学生的跨文化交际能力” (主持人,已结题).


学术社团和社会服务

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亚洲英语教师协会会员 (Asia TEFL)

国际应用语言学学会会员 (AILA)

云南省外语教育学会副秘书长

中国区多语能力与多语教育研究会云南省分会副会长

香港苗圃行动 《云南农村中学英语师资培训项目》评估专家

美丽中国(Teach For China)教育项目顾问


专著:

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Wang, Ge. (2016). Pains and gains of ethnic multilingual learners in China: An ethnographic case Study(中国多语学习者的艰辛和收获:人种志个案研究). Singapore: Springer Business+Science (施普林格出版公司). ISBN 978-981-10-0661-6


国际论文:

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1Wang, G. (2017). The “Miao Pu” (seed sowers) project for teachers in remote and ehnically-diverse areas.载于Routledge公司出版的Teacher training and professional development of Chinese English language teachers: Changing from fish to dragon (教师培训和中国英语教师的专业发展:从鱼到龙)独立作者。

2Wang,G. (2015). Popular Spring Festival Gala language: Sociocultural observations(“春晚”流行语的社会文化观察).载于美国约翰.本杰明(John Benjamins)出版公司出版的 Contemporary Chinese discourse and social practice in China一书185-200页(《当代中国语篇和社会实践》,独立作者)。

3Wang, G. (2015). Ethnic multilingual education in China: A critical observation. (中国少数民族的多语教育的批判性观察)发表在Working Papers in Educational Linguistics(宾夕法尼亚大学教育教育学院主办)201530卷第2期,35-47页,独立作者)。

4Wang, G. (2014). The Development of Western Curricula in a Bilingual-Biliteracy Education Project in Yunnan Province, China (西方课程在一个中国云南双语文教育项目中的拓展),在Curriculum Perspectives(课程观点:澳大利亚课程研究协会会刊)2014年第34卷第1期发表,第一作者)。

5Wang, G. Tsung, L., & Ki, W. W. (2012). The pains of becoming trilingual in China: An ethnographic case study of a Naxi college student. (中国“三语”学习者之痛:对一个纳西族大学生的人种志个案研究)The Asia-Pacific Education Researcher《亚太教育研究者》201221卷第2期,257-266(SSCI来源期刊,第一作者)

6Wang, G. (2011). Bilingual education in southwest China: a Yingjiang case.(中国西南的双语教育:以盈江为例)International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 14 (5): 571-587.载于《国际双语教育和双语杂志》(SSCI来源期刊,唯一作者)

7Tsung, T. H., Wang, G., & Zhang, Q. Y. (2012). Bilingual education in China: the case of Yunnan,(中国的双语教育:云南个案研究)In Gulbahar H. Beckett and Gerry A. Postiglione (Eds.), China’s assimilationist language policy: impact on ethnic harmony. Routledge Engelska(载于《中国的语言同化政策对民族和谐的影响》105-120页,英国Routledge出版公司出版,第2作者)。

8Wang, G. (2006). Does project-based learning work in Asia?(项目型学习法在亚洲行得通吗?)In T. Farrell (Eds.) Language teacher research in Asia (pp. 157-169). Virginia: TESOL Publication(载于《亚洲语言教师研究》美国英语教师协会出版,唯一作者)。

9Wang, G., Zhou, Z. (2005). Intercultural language education in China: Problems and Prospect(论中国跨文化的语言教育). Journal of Communication Practices, 2 (2), 85-97.(载于《交际世实践》杂志,第一作者》。

10Wang, G. (2004). Task-based intercultural language teaching in EFL classroom(基于任务的跨文化课堂英语教学模式研究). The Journal of Asia TEFL, 1 (2), 71-82.(载于《亚洲英语教育》,唯一作者)。


国内论文:

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1、王革 于欣力 徐忆 李静,“一带一路”视阈下面向东盟的国际教育回顾与展望,发表于《世界教育信息》,2016年第21期。

2、王革 张霞, 双语文教育项目在西南多民族省区的国际化与本土化—云南大理剑川白汉双语文教育项目研究,发表于《民族教育研究》(CSSCI2016年第二期, 89-93页。

3、王革,维护外语教育的生态多样性:全球化背景下的外语教育观,2015年发表于《外语研究与探索》15-29页,云南大学出版社。

4、王革,“桥头堡”战略视野下的云南多语教育研究评述。 发表于《英语研究》2016年第2138-145页。

5、王革 侯云洁,非政府组织与农村英语教师的发展:以香港“苗圃行动”临沧项目为例, 发表于《中国外语教育》(CSSCI季刊),2013年第6卷第3期,45-51页(第一作者)。

6、王革 刘汉玉,A reflection on culture teaching in an EFL context, (对英语教育中文化教学的反思)载于《中国英语教学的改革与创新:中国英语教学研究会2006年会暨第三届中国交际英语教学国际研讨会论文选集》,北京:外语教学与研究出版社,2010年出版(第一作者)。

7、王革 周真,中国跨文化的语言教育:问题与前景, 载于《外语教学法的机遇与挑战:第二届中国外语教学法国际研讨会论文集》,上海:上海外语教育出版社,20071月出版(第一作者)。

8、王革 原一川,通过语境教授语言:基于任务的跨文化语言教学模式,《曲靖师范学院学报》(人文社科版)2007年第2期(第一作者)。

9、王革,问题和前景:中国外语教育观察,《山东外语教学》2006年第5期(中国常用外国语第一批类核心刊物,唯一作者)。

10、王革 车永平,环境教育和外语教育的融合:一种全球教育的观点,《昆明理工大学学报》(人文社科版)2007年第1期(第一作者)。


编著

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1、《新英汉-汉英税务词典》,北京:中国税务出版社,2008年出版(参编)。

2、《新编大学英语强化训练》,昆明:云南大学出版社,1998年出版(参编)。

3、《英语会话及应用文》,昆明:云南教育出版社,1996年出版(第2作者)。


报刊通讯

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1、王革. (2007).从全球着眼、本土着手:论中国的英语双语教学.载于《中国日报》21世纪英语教学评论。

2Wang, G. (2001). ‘Education for Ethnic Minorities in China.’(中国的少数民族教育)Newsletter of China Education Center. The University of Sydney.(载于澳大利亚《悉尼大学中国教育中心通讯》唯一作者)。


国际、国内会议论文

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1WangG. (2016, October). Rural English Teacher Development--the Case of Sowers Action. (农村英语教师发展:以苗圃项目为例). Paper presented at the 4th Symposium of teacher development of foreign languages, Shandong University, Jinan, China.(济南:山东大学承办第四届外语教师教育与发展专题研讨会)。

2WangG. (2016, June). Ethnic multilingual education policy in China: A critical observation. (中国少数民族教育政策批判性观察). Paper presented at the 8th International Symposium on Trilingualism and Trilingual Education in China & 2016 Annual Conference of CSMME, Shanxi Normal University, China. (西安:陕西师范大学承办第8届中国三语现象暨三语教育国际研讨会)。

3Wang, G. (2015, May). NGO’s contribution to education equity in rural China: The   case of Teach for China.(非政府组织对中国农村教育公平的贡献:“美丽中国”项目研究)。Paper presented at 2015 China Education Symposium, Harvard University, USA.(剑桥:哈佛大学教育学院承办的2015年中国教育论坛)。

4Wang, G. (2015, April). The glocalization of western pedagogy in China: A mother tongue-based educational project in Jianchuan, China.(西方教育观在中国的国际本土化: 中国剑川母语教育项目研究。Paper presented at the 60th Annual Conference of the International Linguistic Association, Columbia University, USA.(纽约:哥伦比亚大学教育学院承办的第60届国际语言学会年会)。

5Wang, G. (2013, November). Multilingual education as empowerment: the case of ethnic minority women in China(多语教育的力量:中国少数民族妇女个案研究). Paper at the 10th CAFIC International Conference. The University of Hainan, China(海口:第十届中国跨文化交际国际研讨会)。

6Wang, G. (2013, August). Popular Spring Festival Gala language: A sociocultural observation(春晚流行语:社会文化观察). Paper presented at International workshop: Contemporary Chinese Discourses and Social Change in China. The University of Sydney, Australia (悉尼:当代中国语篇和社会变迁国际工作坊)

7、张霞,王革(20133月).少数民族地区的学前双语教育——以白族为例(成都:中国少数民族地区三语教育模式国际研讨会)。

8、王革(20128月).建设西南地区多语言、多(跨)文化研究的桥头堡:云南外语界面临的机遇和挑战(昆明:云南省外语教育学会2012年年会主旨发言)。

9、王革(20128月). NGO与中国农村英语教师的培训:以香港“苗圃行动”临沧项目为例(昆明:中国英语教学研究会2012年年会)。

10Wang, G. (2011, August). Losses and gains of being trilinguals in Yunnan: A case study of two female ethnic minority students.(云南“三语”学习者的得与失:两个少数民族女生的个案研究)Paper presented at the 16th World Congress of Applied Linguistics, Beijing Foreign Study University, Beijing.(北京:第16届国际应用语言学大会),

Wang, G. & Sun, J. (2010, December). Multicultural curriculum in university of nationalities in China: A Mission Impossible?(中国民族院校的多元文化课程)Paper presented at 2010 intercultural communication conference, Shanghai Normal University, Shanghai.(上海:2010跨文化交际国际会议)。

11Wang, G. (2010, November). Quality assurance of ethnic minority higher education in China: a case of YEMU.(中国少数民族高等教育的质量评价:以云南民族大学为例)Paper presented at an International Symposium on: Higher Education Quality Assurance. Macao Polytechnic Institute, Macao.(澳门:高等教育质量评估国际研讨会)。

12Wang, G. (2010, October). Visiting bilingual education in southwest China: a Yingjiang Case.(探访中国西南地区的双语教育:以盈江为例)Paper presented at Conference Languages of Education: The Chinese Context, an international conference, Hong Kong Institute of Education, Hong Kong.(香港:中国情境下语言教育国际会议)。

13Wang, G. (2010, August). Pains and gains of being a trilingual in China: the story of a female Naxi college student.(中国“三语”学习者的喜与悲:一个纳西族女生的成长经历)Paper presented at the 8th Asia TEFL International Conference, Hanoi, Vietnam.(河内:第8届亚洲英语教师协会年会)。

14Wang, G. (2008, August). Learning English in a multilingual and multicultural context: A case study of four successful English learners with Bai ethnic background.(在多语多文化情境下的英语学习:四个白族成功英语学习者的案例研究)Paper presented at the 15th World Congress of Applied Linguistics, Essen, Germany.(德国:第15届国际应用语言学大会)。

15Wang, G. (2008, June). Maintaining the ecological diversity of language education: On foreign language education in the ever-globalized world.(维护语言教育的生态多样性:论全球化背景下的外语教育)Paper presented at Conference 'Language Issues in English-medium Universities: A Global Concern' HKU, Hong Kong.(香港:语言问题在以英语为教学语言的大学国际会议)。

16Wang, G. (2008, April). Bilingual education in Yunnan: Gaps between policy and practice.(云南的双语教育:政策和实践的鸿沟)Paper presented at Conference on Minority Language Education in China: Issues and Perspectives, HKU, Hong Kong.(香港:中国少数民族语言教育:问题和视角国际会议)。

17Wang, G. (2007, June). Environmental issues in college English textbooks in China.(中国英语教科书中的环境话题)Paper presented at the 5th Asia TEFL International Conference, Kuala Lumpur, Malaysia.(吉隆坡:第5届亚洲英语教师协会年会)。

18Wang, G. (2007, June). Acting as interculturally competent teachers: a reflection on teachers’ roles in EFL classroom.(做具备跨文化能力的教师:对英语课堂教师角色的反思)Paper presented at CAFIC & IAICS International Conference, Harbin, China.(哈尔滨:国际跨文化交际协会国际研讨论)。

19Wang, G. (2006, November). A reflection on culture teaching in EFL context.(外语情境下对文化教学的反思)Paper presented at ELT in China 2006 CELEA annual Conference, Guangzhou, China.(广州:2006中国英语教学研究会年会)。

20Wang, G. (2006, March). Intercultural language education in China: Problems and prospect.(论中国跨文化的语言教育)Paper presented at the 2nd International Conference on Foreign Language Teaching Methodology in China, Shanghai, China.(上海:第2届中国外语教学法国际研讨会)。

21Wang, G. (2004, May). Learning by doing: Project-based language teaching in EFL   classroom.(在做中学:外语课堂上项目型的语言教学)Paper presented at the Fourth International Conference on ELT in China, Beijing, China.(北京:第四届中国英语教育国际研讨会)。

22Wang, G. (2003, November). Task-based intercultural language teaching in EFL classroom.(英语课堂上跨文化的语言教育)Paper presented at the First Asia TEFL International Conference, Pusan, South Korea. (釜山:第1届亚洲英语教师协会年会)。

23Wang, G. (2001, August). Education for Ethnic Minorities in China(中国少数民族教育)Paper presented at China Education Center Forum. China Education Center, the University of Sydney, Australia.(悉尼:悉尼大学中国教育中心论坛)。

24Wang, G., & Shen, H. (2001, July). Beyond sensory data: Intercultural competence and TEFL in China.(超越感性的数据:中国的跨文化能力和外语教学)Paper presented at the 8th International Cross-cultural Conference, Hong Kong Baptist University, Hong Kong.(香港:第8届跨文化交际国际研讨会)。






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